森图成功举办‘中小学创客教育课程与师资建设高级研班’

2015年07月13日

近日，由北京师范大学教育信息化协同创新中心主办、北京森图华睿教育科技有限公司承办的“首届中小学创客教育课程与师资建设高级研修班”与2015年7月13日在北京圆满闭幕。

　　本次研修班有来自全国诸多中小学教师、领导60余人参加。通过专家授课、互动交流、动手体验、现场参观等环节，让广大中小学校长和一线教师具备了开展创客教学活动的能力，积极推进创客教育基地建设和发展。
　　本次研修班聘请了北京师范大学、清华大学、北京景山中学、温州中学的各位教授、讲师进行了精彩的授课和演讲。
　　经历了本次研修班培训，老师们都感觉受益匪浅。大家普遍认为，“创客运动”可以给教育带来一些很好的、甚至是颠覆性的变化。如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过程也培养他的团队合作、解决问题的能力。
　　“创客教育”作为促进教育云解决方案学习变革的数字策略之一，被选入未来5年内影响教育云解决方案12项关键技术的大名单。专家们认为，当前学校教育最迫切的趋势之一是回归到真实世界的学习。而“创客空间”或者“创客教育”，是真实世界的学习活动之一。
　　“创客空间”是一个校内教育和校外教育相结合的平台。通过“创客空间”的建设，为学生提供给一个DIY实践平台，提升动手能力，协同创造能力，团队协作能力，创新能力。专家预测，未来五年中国发达地区中小学将实现“一校一空间”。
　　“创客运动”，作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，恰恰能够弥补传统教育忽视兴趣和动手能力的缺陷，让孩子们“玩创新”、自主探究，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。
　　推进创客教育，让更多的教师通过成为一个教育创客而重塑教师的实践权利的一个重要途径。可以想象，当越来越多的学科教师参与进来，当越来越多种类繁多的创客课程分享出来，我们一直期待的教育改革也将取得重大的突破，而一个显而易见的结论是：忽视教师的实践权利是很多设计很好的教育改革的原因，而千千万万的教育创客，则期望成为推进新一轮教育改革的实践力量，而这种力量的最终受益者则是需要个性化的教育服务，期望在校园中获得终生的创客伙伴的广大学生。(引自吴俊杰老师：重塑教师的实践权利:论教育创客的养成一文)
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